Mencari Tajuk

Pada awalnya saya memang blur dalam mencari tajuk untuk buat research. Suka-suka je nak pilih tajuk mengikut kesukaan saya. Kemudian bila prof kata, kita cari tajuk research berdasarkan masalah yang dihadapi. Saya mula fikirkan masalah dalam peng dan pemb saya. Tetapi semua masalah yang dikenalpasti lebih kepada masalah guru itu sendiri dalam pengajaran dan pembelajaran. Saya jadi khuatir dan semasa perbincangan yang dilaksanakan dalam minggu yang sudah, saya mengambil tindakan untuk mengenalpasti tajuk rakan dan cuba kritik tajuk mereka untuk dapatkan idea akan tajuk yang sesuai untuk saya buat research....dan saya mula meningkatkan tahap confidence saya. Dan secara keseluruhannya saya dapat gambaran bahawa kita perlu dapatkan masalah dalam pengajaran dan kemudian kenalpasti kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai yang boleh diapliksikan serta seterusnya cari teknologi yang sesuai yang boleh digunakan dalam membantu pembelajaran....

Reflection of assignment 1 ( critics project paper )

Reflection

Awalnya saya tak berapa jelas akan bagaimana nak laksanakan kritik tersebut. Than bila prof bagi contoh pelajar-pelajar yang lepas dan minta kita kritik.....barulah saya jelas bagaimana nak kritik.

Mengkritik hasilan orang lain tanpa knowledge tentang penghasilan project paper tak boleh jugak. Walaupun dah pernah belajar tapi saya yakin ia tidak kukuh lagi dalam ingatan dan perlu banyak pendedahan dan lihat contoh-contoh thesis, jurnal dan project paper untuk lebih memahami lagi.

Assignment 1 membantu saya mengingatkan semula dan mengukuhkan pengetahuan tentang research. Walaupun kurang kelemahan saya perhatikan pada project paper yang saya pilih, namun masih ada beberapa kelemahan yang membantu saya mengelakkan kesilapan yang sama berlaku dalam research saya ( InsyaAllah). Whatever, Zaihariza did well. Tak sangka pula dalam aspek APA style pun kena kritik gak so that saya tak berapa nak teliti pada aspek berkenaan. But saya dapat beberapa gambaran dan serba sedikit membantu saya...

Final Summarize of the Learning

Date : 12 April 2009

Final Reflection and Summarization of Learning

Pada peringkat awal, sebelum saya menghadirkan diri ke kursus ini, pemahaman saya terhadap Distance Education hanyalah berkaitan dengan jarak yang memisahkan guru dan pelajar. Ternyata saya berada dalam konteks DE yang lama. Saya bayangkan bahawa DE hari ini adalah sama sepertimana yang ditawarkan oleh USM untuk melatih guru-guru yang mengambil pendidikan jarak jauh semasa melanjutkan pengajian mereka yang hanya mengunakan one-way video conference ataupun sistem pembelajaran yang ditawarkan oleh ADABI pos yang hanya menggunakan sistem pos untuk menghubungkan guru, pelajar serta sumber bahan pembelajaran. Saya tidak menyangka akan keadaan ini telah jauh berubah malah DE digunakan secara meluas di serata dunia dengan adanya pelbagai hardware and software yang mampu menghubungkan setiap individu yang berada di mana sahaja dengan mudah dan efektif.

1. What are 2 or 3 most meaningful things you have learned in the class ?


Di sepanjang kursus ini banyak perkara baru yang telah saya pelajari dan banyak memberi manfaat kepada saya sebagai seorang guru. Di antaranya ialah :

Keberkesanan DE

Pernah saya fikirkan akan keberkesanan pengajaran secara jarak jauh di awal saya mengenali DE, kerana pengajaran di dalam kelas pun sukar nak capai objektif pembelajaran. Persoalan ini hanya terjawab apabila saya mengikuti kelas seterusnya. Dikenalpasti bahawa untuk merekabentuk satu pengajaran secara distance bukanlah sesuatu yang mudah. Perancangan yang dilaksanakan mestilah merangkumi semua aspek sama seperti face-to face learning. Perkara-perkara seperti kandungan pelajaran, persekitaran pembelajaran dan teknologi yang bersesuaian , kaedah atau strategi pembelajaran yang bekesan serta objektif pembelajaran serta penilaian terhadap keberkesanan pembelajaran juga perlu diambil kira. Sebenarnya banyak kajian diperhatikan telah membuktikan bahawa tiada perbezaan yang signifikan di antara pembelajaran secara jarak jauh dan pembelajaran secara face-to-face.

Pengalaman Membina DE Projek

Apabila mengikuti setiap pembentangan rakan-rakan serta perbincangan dengan Dr Tee akan distance learning, saya fikirkan akan sukar kalau sesuatu program distance education hendak dilaksanakan kerana banyak perkara perlu diambil kira. Tetapi pengalaman membina program pendidikan jarak jauh dalam final project saya iaitu penggunaan animasi play-doh dalam pengajaran dan pembelajaran , telah membuktikan bahawa sekiranya kita mengikuti semua syarat-syarat dan peraturan serta prinsip dalam pembangunan pembelajaran berasaskan DE, kita mampu merancang dan membina program pendidikan jarak jauh juga. Secara tidak langsung ia meningkatkan motivasi serta keyakinan terhadap diri saya sendiri.

Pembentangan berkenaan Technology used in DE

Tugasan pembentangan memberi banyak pengalaman dan pengetahuan berkenaan Teknologi yang digunakan hari ini dalam DE. Saya rasa cukup bertuah mendapat topik tersebut kerana saya dapat explore banyak lagi teknologi seperti webinar, webquest, freeware dan yang paling seronok saya cuba menggunakan Adobe Pro Connect meeting dalam pembentangan. Sebelum ini saya sedar akan wujudnya email, blog, wiki, ipod, dan banyak lagi kemudahan berasaskan web, tetapi saya tidak fikirkan akan kesemua kemudahan ini boleh membantu pengajaran dan pembelajaran saya. Berdasarkan Bacaan saya terhadap pelbagai artikel sebagai persediaan pembentangan, saya dapati semua teknologi ini telah pun digunakan secara meluas di negara-negara lain dalam membantu pengajaran dan pembelajaran.


ADDIE Instructional Design ( Feedback-basedprocess – RAD Lite )

Dalam pembangunan sesuatu perisian saya banyak terdedah kepada ADDIE system development Live Cycle of Instructional Design. Namun demikian penggunaan ADDIE - Feedback-based process merupakan satu pendedahan yang baru bagi saya. Ternyata penggunaannya membantu dalam perlaksanaan rekabentuk yang lebih berkesan kerana setiap fasa pembangunan di uji keberkesanannya dan hanya akan pergi ke fasa lain setelah fasa yang sebelum ini di uji dan dilengkapkan sepenuhnya. Ia memang cost effective malah menjimatkan masa.


Penggunaan Wiki dalam perbincangan kumpulan

Walaupun sumbangan saya terhadap perbincangan dalam Wiki tidak terlalu banyak namun demikian penggunaan wiki spaces di dalam menghasilkan pembelajaran berkenaan dengan how people learn memberi kesan ke atas pengetahuan saya terhadap kehebatan penggunaan wiki. Sebelum ini saya pernah mengenali akan wiki tetapi tidak pernah terfikir akan wiki spaces ibarat whiteboard di dalam kelas yang mana boleh di tulis dan dan dipadam/ diedit setelah diperbincangkan oleh guru dan pelajar-pelajar.


2. What will you do with the knowledge that you have cultivated from this class

Berdasarkan pengetahuan dan pengalaman saya dalam kursus ini :

1. Saya akan cuba merangka satu program distance learning dalam kelas saya. Ini adalah salah satu cara yang saya boleh gunakan untuk mengatasi masalah kesukaran untuk menghabiskan sukatan pelajaran sekiranya hanya bergantung pada pembelajaran di dalam kelas sahaja. Tambahan pula komputer-komputer di makmal terlalu lambat dan menjejaskan pembelajaran. Saya akan cuba membawa satu perubahan terhadap persekitaran pembelajaran pelajar-pelajar saya.

2. Saya juga bercadang untuk menggunakan pelbagai teknologi hari ini untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Pelajar-pelajar ICT saya tidak mempunyai nota atau buku teks berkenaan ICT . Dengan adanya pelbagai teknologi hari ini, saya berhasrat untuk membantu pelajar mendapatkan nota dan soalan secara online dan wiki boleh digunakan sebagai tapak pelajar-pelajar saya melaksanakan perbincangan.

Berdasarkan pendedahan terhadap 4 prinsip terhadap pembelajaran iaitu Learning occurs in contect, learning in active, learning in social and learning is reflective, mengajak saya berfikir sejauhmana semua prinsip diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran saya sebelum ini. Tenyata berdasarkan perbincangan dalam wiki , pengajaran yang berpusatkan guru tidak mampu memenuhi ke semua prinsip yang mampu menghasilkan pembelajaran yang berkesan. Saya berhasrat mengubah sedikit-demi sedikit pengajaran saya disekolah supaya dapat memenuhi prinsip yang dinyatakan di atas. Penggunaan refleksi kebiasaannya dihadkan kepada guru dan kini saya cuba hendak mengaplikasikannya kepada pelajar-pelajar saya supaya saya tahu sejauhmanakah perkembangan pelajar saya.

Yang pentingnya saya tidak akan berhenti mengikuti perkembangan tentang DE dan teknologi yang akan datang. Dari masa ke semasa saya akan mencari masa untuk mencari dan cuba menggunakan pelbagai teknologi hari ini di dalam pengajaran mahupun dalam kelas atau secara jarak jauh supaya saya tidak terus ketinggalan dalam arus perubahan pendidikan hari ini.

Terima kasih tak terhingga kepada Dr Tee serta rakan-rakan , di atas pengetahuan, pengalaman dan ilmu baru yang disampaikan.

Pentangan e-poster

Date 9 April 2009

Pembentangan e-poster dan Final Project

Hari ini pembentangan projek distance learning. Seramai 4 kumpulan telah membuat pembentangan. Ternyata dalam merancang distance learning pelbagai persoalan akan timbul dan bukannya mudah untuk merancang sesuatu yang perfect. Mungkin bagi pandangan kita tidak menjadi masalah kerana kita yang membinanya tetapi bila melibatkan pelajar atau pengguna barulah pelbagai perkara yang akan timbul. Di sini lah fungsinya ADDIE feedback process ( triangle process ) supaya pada setiap fasa pembangunan masalah dikenalpasti dan akhirnya dapat menghasilkan satu produk yang efektif. Pelbagai aspek perlu di ambil kira iaitu dari objektif pembelajaran yang dirancang sehinggalah bagaimana penilaian dilaksanakan untuk menguji kefahaman pengguna sehingga boleh mencapai objektif pembelajaran.

Kesemuanya telah menghasilkan satu produk yang baik dan saya yakin ia menjadi satu pengalaman yang indah dan memberi kepuasan yang tinggi kepada kita semua. Thanks rakan-rakan di atas perkongsian.

11th Week Presentation ( Reflection On Presentation )

Date : 26 March 2009

Today’s Technology :

Vision of the future what is possible in the future Distance Education


Pembentangan telah dilaksanakan tanpa sebarang masalah teknikal. Ini kerana penggunaan Adobe Pro Connect Meeting dan slaid presentation yang menggunakan movie, begitu mencemaskan ketika saat-saat hampir pembentangan kerana masalah internet service yang terlalu lambat dan dalam masa yang sama semua video yang terdapat pada slaid presentation tidak berfungsi kerana masalah link. Whatever....kami dapat menanganinya dengan baik.

What did you learn from this activity ?

Topik pembentangan saya ( technologies in distance education ) banyak memberi pendedahan dan secara tidak langsung memotivasikan diri saya dalam menggunakan pelbagai teknologi yang terdapat hari ini dalam pengajaran dan pembelajaran secara jarak jauh di sekolah.

Pengalaman yang paling bermakna adalah apabila saya berjaya mengaplikasikan penggunaan Adobe Pro Connect Meeting yang diperkenalkan oleh Fazu ,di dalam kelas dan ia berjaya dilaksanakan dan memberi peluang kepada rakan-rakan menggunakannya sama. It is interesting ….kelihatan rakan-rakan juga seronok menggunakannya.

Saya juga sedar akan banyak lagi kemudahan aktiviti secara online yang disediakan serta boleh diaplikasikan dalam konteks distance learning. Oleh itu, perlaksanaan distance learning tidak menjadi masalah lagi .

Apa yang paling jelas sekali adalah….berdasarkan pelbagai bacaan, saya dapati bahawa pembelajaran akan menjadi lebih effective jika kita menggunakan sesuatu teknologi yang berada dipersekitaran pelajar-pelajar seperti Smartphone, Ipod, SMS/MMS/Friedster…..and so on.

What instructional stratergies worked ?

Strategi yang paling berkesan apabila ahli-ahli kumpulan bertukar-tukar pendapat dengan berbantukan pembentang ( saya dan wan ) cuba menggunakan Adobe Pro Connect Meeting dalam melaksanakan akitiviti menyenaraikan “the latest technologies in distance education”. Ia berkesan apabila learners diberi peluang untuk berinteraksi dengan bahan mengenali penggunaannya secara hands-on.

Strategi lain yang dilihat berkesan dalam pengajaran adalah group discussion. Berdasarkan maklumat yang diperolehi serta pengetahuan dan pengalaman sedia ada, learners bertukar-tukar pendapat dalam menyelesaikan tugasan yang diberikan.


What instructional strategies didn’t work? And Why?

Startergi pengajaran yang kurang berkesan adalah movie yang dihasilkan dengan diiringkan dengan slaid powerpoint. Ini adalah kerana, startegi ini adalah menyerupai direct instruction. Ia dalam kategori one-way video dan tiada interaksi diperlukan di sepanjang pengajaran.

What would you done differently?

Tugasan perlu diberikan untuk menggalakkan pelajar mendengar dengan betul dan menggalakkan perbincangan serta perdebatan di antara kumpulan di akhir slot tersebut. Selain dari itu, lembaran aktiviti berbentuk soalan perlu disediakan untuk dijawab atau mengisi maklumat yang dikenalpasti disepanjang pembentangan secara one-way video

Would you implement similar instructional strategies if this was in a distance education setting ?

Pembentangan awal saya dan wan telah menunjukkan penggunaan phone untuk menunjukkan dalam konteks distance education pelbagai technology boleh diaplikasikan untuk menyampaikan maklumat. Kami cuba membina satu situasi seperti pendidikan jarak jauh contohnya penggunaan video presentation untuk menunjukkan one-way video learning yang diaplikasikan dalam distance education.

Untuk mempertingkatkan lagi keberkesanan pegajaran, penggunaan one-way video akan digantikan dengan web conference contohnya dengan menggunakan Adobe Pro connect meeting or other facilities yang seumpamanya untuk memberi peluang pelajar berinteraksi dengan instructor pada perkara-perkara yang tidak jelas. Ini akan mempertingkatkan keberkesanan pembelajaran dan menghasilkan pembelajaran yang bermakna..

10th Week Reflection

Date : 19 March 2009

Benchmarks and Best Practices in DE

TQ to Fazu and Mosayeb for the presentation

Walaupun pendahuluan menjadikan satu persoalan akan makna benchmark kerana saya tidak arif dengan perkataan benchmark...tetapi aktiviti yang dilaksanakan yang telah mengaitkan dengan kehidupan seharian cukup jelas untuk saya mengenali akan what is benchmark....

Bagi saya benchmark adalah satu perkara yang biasa kita laksanakan dan berperanan sebagai target yang kita letakkan dan untuk mencapai target tersebut, beberapa penilaian perlu dilaksanakan untuk pengubahsuaian dalam usaha mencapai objektif yang telah ditetapkan ( benchmark ).

Tanpa benchmark juga sesuatu penilaian sukar dilaksanakan dalam menentukan kegagalan dan kejayaan . Di dalam online learning course....ke semua pihak iaitu instructional designer, instructor, DE web designer....and so on...perlu ada benchmark masing-masing dalam menjayakan sesuatu program yang dirancang.

9th Week Reflection

Date : 12 March 2009

Evaluating for Distance Education Class

Hari saya tidak dapat hadir ke kelas kerana menghadiri kursus. Namun demikian sedikit refleksi terhadap penilaian dalam distance education proramme...

Bagi saya penilaian secara kuantitatif and kualitatif diperlukan dalam penilaian terhadap DE course kerana hasil penilaian kuantitatif dapat dibuktikan lagi kejituannya dengan adanya penilaian secara kualitatif yang boleh mengkaji dengan lebih mendalam dalam sesuati aktiviti yang dilaksanakan terutamanya dalam aspek perasaan. Kedua-dua jenis kajian saling membantu dalam mendapatkan hasil kajian yang berkesan.

Reflection on New Wiki

What do you think of the new “ how people learn” wiki ?

Wiki baru nampak lebih tersusun dan terancang. Topiknya juga berkaitan dengan pengalaman saya sebagai seorang pendidik. So that, kita boleh melaksanakan perbincangan dengan rakan-rakan lain yang berpengalaman dalam pendidikan. Manakala wiki lama dilihat lebih kepada compiling…..seolah-olah untuk menghasilkan satu lagi buku teks.



What helps you learn

Penggunaan video membantu saya meninjau sendiri persekitaran pembelajaran.
Arahan yang jelas dan penerangan yang pendek membantu saya menjurus kepada pembelajaran. Percambahan fikiran berlaku apabila idea dikongsi bersama dengan rakan-rakan lain dan idea menjadi lebih jelas kerana setiap seorang ada sudut pandangannya sendiri. Cuma yang membosankan saya adalah ketika buffering dan tambahan pula internet problem di kawasan perumahan saya. Coz setiap 2-3 minit line internet akan putus dan ia menyukarkan saya.

What gets in the way of your learning

Saya mudah memahami apabila melibatkan pelbagai multimedia seperti video, audio berbanding dengan hanya melibatkan text. Huraian dan arahan yang panjang kadang kala membosankan saya kerana saya bukan dikalangan yang suka membaca ayat-ayat yang panjang. Oleh kerana wiki baru ini tidak melibatkan arahan yang terlalu panjang ( direct to the point ) dan elemen video digunakan untuk meninjau pembelajaran yang berlaku dalam persekitaran yang sebenar, ia menarik dan memudahkan pemahaman saya

8th Week Reflection

Date : 5 March 2009

Copyright and Distance Education Organization

Thanks Normie and Maryam because of the presentation and very good introduction movie

Topik yang dibentang bukan satu perkara yang mudah. Banyak perkara kita tidak ketahui kerana copyright merupakan satu perkara yang tidak di ambil secara serius di kalangan masyarakat Malaysia. Sepatutnya di Malaysia, perkara-perkara berkenaan dengan copyright perlu di dedahkan di peringkat sekolah lagi ataupun di masukkan di dalam kurikulum pendidikan. Saya hanya sedar akan betapa pentingnya isu terhadap copyright semasa saya berada di University. Even, my students also, bila di beri tugasan seperti assignment dan sumber yang diperolehi adalah dari internet, mereka copy keseluruhan text and send it to me….without any citation.

Copyright menjadi lebih serius lagi dengan kewujudan kemudahan internet dan pelbagai maklumat disampaikan dengan menggunakan internet. Berdasarkan pembacaan saya terhadap satu artikel di dalam internet menyatakan bahawa dengan berlakunya aktiviti copyright yang berleluasa pada hari ini, menyebabkan aktiviti ini lebih dikenali sebagai New Plagiarism dan akan menyumbang kepada secondhand thinking. Ia juga dikenali sebagai cut and paste thinking.

Bagi saya dalam menguruskan sesuatu program Distance Education pula, Regulatory subsystem adalah yang paling penting sekali, kerana keperluan pengguna dikenalpasti serta perancangan terhadap DE dilaksanakan. Bagi saya sekiranya subsystem ini tidak dilaksanakan dengan teliti maka, aspek-aspek lain akan terjejas dan program DE yang dilaksanakan tidak mampu menghasilkan satu organisasi yang menghasilkan pembelajaran yang berkesan dan bermakna.

7th Week Reflection

Date : 26 February 2009

Assessment in Distance Education

Thanks Kuldip and Sharmila for the presentation on Assessment through DE

Assessment merujuk pada penilaian terhadap pengajaran guru serta kesan terhadap stratergies yang diaplikasikan dalam pengajaran dan kekuatan dan kelemahan pelajar dalam pembelajaran. Jika dulu assessment lebih kepada soalan yang berbentuk objektif dan subjektif. Tetapi pada era ini banyak perubahan telah berlaku dalam assessment kerana dengan wujudnya stratergi pembelajaran konstruktivisme banyak projek-projek ( PBL, portfolio, dll.. ) dilaksanakan untuk menilai sejauhmanakah knowledge constructed in their learning.


Berdasarkan pembentangan dan perbincangan, Assessment dalam DE memang sukar dilaksanakan dan aspek yang paling penting yang dipersoalkan adalah keesahan ( validation). Kebanyakkan assessment yang boleh dilaksanakan secara f2f boleh dilaksanakan secara online juga tetapi dengan perancangan yang terlalu teliti supaya pencapaian yang diperolehi boleh dipercayai.

For me, sesuatu assessment dilaksanakan atas beberapa faktor contohnya assessment di sekolah adalah lebih focus kepada menilai sejauhmanakah keberkesanan pengajaran guru ( dengan pelbagai learning stratergies yang digunakan ) serta pembelajaran pelajar terhadap sesuatu kemahiran di sampaikan dalam kelas manakala assessment dalam konteks DE pula pengujian yang dilaksanakan adalah focus kepada design of learning process yang diaplikasikan dalam web ( bagaimana sesuatu learning stratergies dilaksanakan secara berkesan dengan berbantukan kemudahan teknologi ) disamping faktor-faktor yang lain seperti instructor and students. Dengan adanya result, maka designer and instructer of DE boleh mengubahsuai design mereka bagi mencapai objektif pengajaran.

In our DE class, presentation is one of the assessment….So that, pernah saya fikirkan bagaimanakah pembentangan boleh dilaksanakan dalam DE. Setakat ni saya gambarkan satu keadaan di mana, mungkin pembentang boleh videokan pembentangan dan send untuk di tonton oleh semua pelajar-pelajar lain. Kemudian rubric secara online disediakan, untuk di lengkapkan oleh pelajar-pelajar lain .

Other ideas ???? friends

6th Week Reflection

Date : 19 Februari 2009

Internet-Based Education

Hari ini Pat and Bee Hua telah membentangkan tajuk “ Internat-Based DE”. Pembentangan yang baik banyak maklumat yang disampaikan. Satu maklumat yang baru saya perolehi adalah berkenaan pembelian buku secara online ( e-book). Dengan hanya membeli kod sahaja segala contents dan exercise boleh diperolehi dan ini lebih mudah kerana ia menjimatkan ruang serta mudah untuk dirujuk serta menarik, lebih-lebih lagi jika melibatkan interaktiviti. So that, organisasi yang mengendalikan DE, boleh mengaplikasikannya dalam Distance Education Web

Ini mengingatkan kepada saya pengalaman saya tentang satu organisasi di Malaysia iaitu ADABI yang menyediakan kemudahan nota dan soalan-soalan serta peluang berinteraksi bersama guru-guru mereka secara postal system. Pelbagai buku dan soalan di pos kerumah. Kini ADABI bolehlah menggunakan internet sebagai base untuk berinteraksi dan menyediakan nota-nota dan feedback dengan guru secara online. Tak perlulah menghantar buku berkotak-kotak dan sistem pos yang diamalkan dulu agak tidak selamat serta lambat mendapat feedback dari guru-guru yang berkenaan.

Seperti mana yang pernah dibaca berkenaan internet-based education, ia berubah-ubah dari masa ke semasa. Jika dulu setiap maklumat yang dimasukkan kedalam internet menyediakan interaksi satu hala dan designer hanya boleh write sahaja, Namun demikian menyedari akan kelemahannya dan selaras dengan stratergi pengajaran dan pembelajaran secara kolaborasi yang diketengahkan oleh ahli-ahli pedagogi, maka terhasilah WEB 2.0. yang menjadi alat perantaraan untuk menjalankan kolaborasi learning ( read and write ).

Di Malaysia ?

Tidak dapat dinafikan bahawa interbased learning banyak memberi kemudahan kepada pelajar serta guru dalam membantu mempertingkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Bila dilihat akan kebaikannya adalah : pelajar boleh melaksanakan pembelajaran di mana-mana ia berada serta berinteraksi dengan guru pada bila-bila masa. KPM pernah sarankan bahwa sebuah rumah seharusnya mempunyai 1 komputer.

Namun demikian, bagaimana dengan perlaksanaannya di kalangan pelajar-pelajar di Malaysia dan penglibatan ibu bapa dalam menjayakan sistem pendidikan berbantukan internet. Kenapa saya mengatakan begitu….? Di dalam kelas saya hanya 5 orang dari 35 orang mempunyai kemudahan komputer yang mempunyai access internet. Saya telah cuba memberikan topic untuk perbincangan dengan mengguna ruangan forum dalam laman web sekolah saya, malah kurang mendapat sambutan pelajar dan alasan yang diberikan ialah tiada kemudahan internet dirumah. Saya hanya mampu menyarankan pelajar-pelajar saya menggunakan kemudahan internet di Cybercafe……..

Last but not least, saya ingin tambah sedikit terhadap perbincangan hari tu berkenaan dengan limitations of internet-based education : Tidak semua topic boleh disampaikan secara berkesan dengan menggunakan internet, contohnya saya mengajar matematik dan kadangkala saya perlu menggunakan pelbagai cara atau bentuk penerangan untuk membantu pelajar faham akan konsep matematik….dan ia berbeza dari satu kelas dengan kelas yang lain.

5th Week Reflection

12 February 2009


Learning Strategies in Distance Education

Hari Chun and Lim telah menyampaikan beberapa Learning strategies yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran Distance Education . Pelbagai kaedah digunakan dalam pembentangan dan maklumat disampaikan dengan jelas serta menghasilkan pembelajaran yang bermakna. Ini yang diperlukan sekiranya proses pengajaran dan pembelajaran Jarak Jauh ( Distance Education ) dilaksanakan dan pelbagai strategi perlu diaplikasikan untuk menghasilkan pembelajaran yang aktif dan bermakna sepertimana tajuk perbincangan pada hari ini.

Saya kurang memberi pendapat dan melibatkan diri dalam menyampaikan sesuatu idea. It is because of my confidency level is very low. Whatever, Learning stratergy in Distace Education is very important. Why I’m saying that ? Tidak kira sehebat mana teknologi digunakan, pembelajaran tidak akan berlaku tanpa penglibatan serta penggunaan learning strategies yang baik dan sesuai dengan Distance education. Ini akan menjejaskan dalam penghasilan pembelajaran yang bermakna.

Saya masih memikirkan siapa yang bertanggungjawab menentukan strategi pembelajaran yang sesuai digunakan dalam DE. Adakah instructor mempunyai kuasa sepenuhnya menetapkan learning stratergy yang digunakan? Atau berdasarkan survey terhadap pelajar-pelajar. Ini adalah kerana kebiasaannya, dalam menghasilkan sesuatu produk pembelajaran, fasa analisa akan dilaksanakan dan di dalam fasa ini penilaian dijalankan untuk mengenalpasti keperluan pelajar. So that, di dalam konteks Distance Education, saya lihat fasa penilaian ini agak sukar dilaksanakan untuk menilai keperluan pelajar. I’m still thinking …..kerana projek yang bakal kami hasilkan juga perlu melalui fasa ini.

Dalam perdebatan antara 2 kumpulan berkenaan Perlaksanaan Learning stratergies Brainstorming dalam DE. Saya berpendapat bahawa Brainstorming memang boleh dilaksanakan dalam DE , Namundemikian agar sukar dilaksanakan sekiranya tidak ada leader untuk mengawal segala perbincangan. Ini adalah kerana di khuatiri perbincangan akan out of topic dan bimbang perbezaan background seseorang akan membuat tafsiran yang berbeza. Ia lebih sesuai dilaksanakan dalam F2F learning kerana instructor boleh membuat penilaian yang terus dan individu berkenaan generate ideanya dalam masa yang ditetapkan. dalam konteks DE, berkemungkinan idea yang dikemukakan bukannya 100% dari pelajar itu sendiri.

Satu perkara untuk dikongsi kepada sesiapa yang membaca blog ini :

Dalam melaksanakan perbincangan yang berkesan, instructor / Fasilitator seharusnya :

i) Melibatkan isu atau persoalan yang boleh mendapat reaksi atau maklumbalas

peserta
ii) Instructor berperanan sebagai fasilitator dan bukan sebagai guru yang

menyampaikan maklumat
iii) Rekabentuk perbincangan haruslah menaikkan motivasi pelajar seperti dalam

model ARCS ( keller, 1983 ). Dalam model ini rekabentuk perbincangan haruslah

menarik perhatian ( A : attention ), tajuk perbincangan yang relevan

( R : relevance ), perkara yang dibincangkan perlulah menaikkan keyakinan

( C : confidence ), dan perbincangan dalam memberi kepuasan

( S : satisfaction )

Akhirnya : Saya harap saya dapat mengaplikasikan beberapa strategi yang bermakna dalam final project saya ….

4th week reflection

5 February 2009

Distance Learners

Hari ini Izawany and Hana telah memperkenalkan beberapa ciri-ciri distance learners. Saya mendapat gambaran yang jelas berkenaan dengan distance learners. Secara keseluruhan , dapat dinyatakan bahawa distance learners adalah dikalangan pelbagai jenis pelajar sama ada tua atau muda, tidak kira latarbelakang pendidikan asalnya, serta yang memerlukan pelbagai keperluan dalam pendidikan mengikut keperluan masing-masing. Walau apapun keadaan mereka, sememangnya distance learners adalah dikalangan mereka yang mempunyai semangat, motivasi dan komitmen terhadap pelajaran yang tinggi serta seorang yang bertanggungjawab. Ini membantu kepada keberkesanan pembelajaran dalam DE.

Namundemikian, menurut Moore & Kearsley ( 1996), seseorang instructor yang memahami distance learners sebelum sesuatu program pendidikan dibangunkan, akan membantu kepada penglibatan yang lebih ramai dan berkesan. Ini adalah kerana kebiasaannya pembangunan sesuatu produk pembelajaran memerlukan fasa analisa dilaksanakan dahulu dalam mengenalpasti keperluan pelajar. Berdasarkan pengalaman saya sebagai seorang guru matematik, pada minggu pertama saya masuk kelas, pastinya saya akan laksanakan satu analisa secara keseluruhan untuk mengenalpasti pelajar-pelajar saya dan ini membantu saya menghasilkan pembelajaran yang berkesan.

Seperti mana yang dibincangkan di dalam kelas , bagaimana keperluan distance learner boleh dikenalpasti sedangkan semua course, syarat-syarat telah pun dimaklumkan kepada pelajar semasa pelajar membuat pendaftaran? Bagi pendapat saya sesuatu course itu sepatutnya memaparkan proforma dan lain-lain perkara yang berkenaan dengan pembelajaran melalaui DE tetapi kaedah pembelajaran yang diaplikasikan perlulah dinyatakan selepas pelajar-pelajar mengisi borang survey dan instructor seharusnya menggunakan pelbagai kaedah pembelajaran untuk membantu pelajar yang mempunyai pelbagai learning style menghasilkan pembelajaran yang bermakna.

Pada era ini, distance educations dikaitkan dengan penggunaan teknologi komputer yang tinggi. So that, persoalannya adakah semua pelajar mempunyai kemahiran tersebut serta manakala kepada sesiapa yang tidak tahu langsung akan penggunaan komputer dan Internet berkemungkinan tidak bermotivasi untuk melibatkan diri dalam Distance education. Bagi pendapat saya, untuk mengatasi masalah ini banyak pengiklanan, buku-buku perlu dihasilkan untuk mendedahkan pelajar-pelajar berkenaan Distance education. Ini adalah kerana masih ramai ibu bapa serta pelajar-pelajar di Malaysia tidak sedar akan kewujudan DE. Manakala instructor juga perlu menghantar modul-modul penggunaan dan menyediakan training terhadap penggunaan teknologi terkni dalam membantu pelajar bermotivasi serta berkeyakinan dalam melibatkan diri dalam DE.

Thats all

3rd Week Reflection

22 January 2009

Instructional Design for Distance Education


Sebelum saya hadir ke kelas ini pernah saya pelajari akan bagaimana yang dikatakan dengan Instructional designing in multimedia. Saya pernah mengenali beberapa instructional disign phase dan yang paling utama sekali iaitu ADDIE and ASSURE. Tetapi apa yang saya perhatikan adalah design phase ADDIE yang dipelajari dahulu menunjukkan bahawa setiap fasa dilaksanakan mengikut urutan yang ditetapkan dan pada akhirnya setelah melalui proses analysis, design, development, and implement barulah evaluation dijalankan.

Keadaan ini berbeza dengan satu proses yang diperkenalkan iaitu Feedback-based process dalam kelas baru-baru ini but it still use ADDIE in designing the instructional. Saya tidak pernah fikirkan akan berkenaan dengan penilaian pada setiap fasa adalah penting dan ini membantu kepada penghasilan p & p yang berkesan. Proses ini juga jelas menunjukkan bahawa ia menjimatkan masa dan tenaga serta kos.

Ini menunjukkan bahawa bukan mudah untuk menghasilkan satu sesi pendidikan jarak jauh ( Distance education ) kerana faktor-faktor yang perlu di ambil kira pada F2F learning environment perlu diaplikasikan pada DE dan di rancang dengan lebih sistematik dalam menjayakannya.

Walaupun demikian, menjadi persoalan kepada saya, bagaimana sesuatu pembelajaran yang memerlukan hands-on actvitity especially experiment in science subject? …dan mampukah distance education diaplikasikan pada pelajar-pelajar peringkat rendah kerana ia memerlukan disiplin diri yang amat tinggi. Saya perlu terus explore dan kenal pasti akan pengajaran yang bagaimanakan sesuai dengan DE….Hope I do soon.

Oleh kerana DE ini digunakan secara meluas dan melibatkan pelajar-pelajar dari pelbagai background dalam aspek pengetahuan sedia ada, kemahiran yang dikuasai, kemampuan kognitif pelajar dan pelbagai aspek lagi. Fasa analisis adalah merupakan part yang paling kritikal sekali. Mampukah designer untuk DE memenuhi semua keperluan pelajar terhadap pembelajaran? It is not easy. Itu yang Feedback-based process penting digunakan dalam design DE.

2nd Week Reflection

15 January 2009

Instructional Design in DE

Hari ini saya mengenali dengan Definition , Framework and the history of Distance Education

Persoalan saya berkenaan dengan perbezaan diantara DE dan CL, terjawab bila terdapat research yang menyatakan bahwa tiada perbezaan signifikan di antara DL dan CL. Ini nyata membuktikan bahawa kedua-duanya memerlukan interaksi di antara pelajar dan guru. Saya tidak sedar akan penggunaan wiki space adalah contoh yang terbaik terhadap distance education.

Based on Keagen's DE adalah :
- Separation of learner and teacher
- Influence of education organisation
- 2 way communication
- use of tech to unite teacher and students
- learning group
- Privatization
- Industralization
- Learning group

Sejarah DE


i) Postal ( 1800's )
ii) Broadcasting ( 1920's - 1960's)
iii) Open Universities ( 1960's - 1970's )
iv) Teleconferencing ( 1980's )
v) Digitally enabled DE ( 1980's - 1990's ) : usage of Networks, PC and latest tech.

cu later...

First Week Reflection

8 January 2009

What is Distance Education

Kami diperkenalkan dengan apa itu Distance Education. Banyak pendapat yang telah diutarakan such as :

- Distance education adalah disebabkan jarak yang memisahkan antara guru dan pelajar.
- Teknologi digunakan untuk menghubungkan guru dan pelajar.
- Distance education bukan F2F learning environment. Pelbagai jenis bahan perantaraan yang
digunakan to transfer the learning. Lebih jelas lagi bila DE dijelaskan pembelajaran yang
berlaku pada masa dan tempat yang berbeza.

What are the difference between Distance Learning and Distance Education :

Apa yang dapat saya nyatakan : Distance Learning hanya melibatkan pembelajaran sahaja dan tidak melibatkan guru sebagai tenaga pengajar, manakala Distance education melibatkan teaching and learning, dan guru masih memainkan peranan sebagai tenaga pengajar.

Why we need Distance Education ?

Persoalan saya kenapa kita perlukan Distance education sedangkan kita mempunyai banyak kolej and universiti...???

Persoalan ini terjawab bila saya membaca sebuah buku " Pendidikan Jarak Jauh " yang di tulis oleh Sharifah Alwiyah Alsagof. Menurut penulis, di antara tujuannya adalah untuk memberi peluang kepada ramai pelajar untuk meneruskan pendidikan dan bagi negara yang sedang membangun penduduk yang ramai mewujudkan kekangan dalam penyediaan institusi pendidikan kpd ramai pelajar. So that Distance Edudation penting dalam memberi peluang pendidikan kepada penduduk....that is one of the reason...

I'm still exploring some other reasosn why Distance Education important .....?

Any comments ?